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浅析语义场理论在服装英语词汇教学中的应用pdf

归档日期:07-13       文本归类:语意场      文章编辑:爱尚语录

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  l职业教育Vocati0naIEducationIIIIIIII嘲IIIIIIII豳IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII嘲IIIIIIII嘲IIIIIIII嘲IIIIIIII嘲IIIIIIIIiIiiiiiimlllllllmlllllllllMiiiiiiiiiiiiiii1~ 浅析语义场理论在服装英语词汇教学中的应用 文/蔡胜男 摘 要 :语义场理论是语义学研究的一个重要组成部分,为词汇教学提供 了重要 的依据。服装英语作为一 门专 门用途英语,在它的词 汇教学中运用语义场理论,可以帮助学生了解英语词汇系统内部的各种语义关系和组合搭配原则,扩充学生的词汇量,提高学生的 自主学 习能力。 关键词 :语义场理论;服装英语;教学 中图分类号 :H030 文献标志码:A 文章编号:2095—9214 (2016)10-0152一Ol 近年来 ,服装行业的发展突飞猛进,继而对服装从业者的要求 同义关系语义场是指由意思相同或相近的词汇构成的一个集 也不断提高。除了要求从业者对服装专业的知识技术达到精通之 合。所谓同义,一般是指两个或两个 以上的词具有相 同的概念意 外,对服装专业英语要求的提高也成为了不可阻挡 的趋势。然而在 义,而这些词的其它意义可能不 同。如consumer和 customer都是顾 服装英语词汇教学中,许多教师缺乏对词汇教学理论的研究 ,不能 客、消费者 ,但consumer指的是消费者,着重指市场上所有已花钱 科学地帮助学生更有效地系统地学习词汇。而许多学生 由于长期通 消费的顾客 ,与经营者相对应。customer指的是顾客,着重指商店 过完全脱离语境的翻译系统孤立地学习词汇 ,缺乏系统的词汇教学 或公司的具体服务对象,与店主相对应 ,是客与主的关系。再比at- 理论的指导,因此在服装英语词汇学习方面遇到诸多困难。本文将 tire,apparel,garment,costume都是指的服装 ,但 attire指的是独具 语义场理论应用到服装英语词汇学习当中,通过对服装英语词汇 中 风格或者特定场合的服装,apparel经常是指一种礼仪性的服装,强 进行不同的语义场划分,寻找到词汇的联系,从而加快词汇的记 调服装的整体,是不可数名词 ,garment指单独一件衣服 ,是可数名 忆,增强服装英语 的学习和教学。 词,经常在列举服装属于某人时用这个词,costume一般指衣橱和着 一 、 语义场理论概述 装 ,或者指特定的人、阶层或时期的特定风格的服装,更多地用于 语义场理论是 由德 国学者特雷尔提出的,指的是语言词汇的关 剧院、电影和电视上的服装。虽然在服装英语中,这种带有 同义关 系,即每个词汇都存在的一定的关系,将这些存在关系的词汇归纳 系的词汇不是很多,但通过同义关系可以将词汇进行一个很好 的归 在一起就是一个语义场。语义场理论主要是指两个方面,第一个方 纳 ,从而便于记忆。 面就是认为所有的词汇都不可能是毫无关系的,每个词汇至少或多 (三)设立反义关系语义场进行教学 或少的存在一定关系,这些关系也可 以称为语义场 。如在颜色这一 在语义场理论中,除了上述两种的词汇关系,其中还存在另外 语义场里包含了红 (red)、橙色 (orange)、yellow (黄色)、green 一 种关系,即反义关系语义场。相对同义关系语义场来说,反义关 (绿色)、白色 (white)等单词。第二个方面指的是在属同一个语义 系语义场指的就是由意思相反、相矛盾的两组 同范畴的词汇构成。 场里,每个词汇的语义都存在着一定的联系,这两者的关系有可能 例如在服装英语中men’swear(男装)和women’swes.r(女装)、 是关联关系也有可能是制约关系。一个词的意思跟这个词汇所处 的 内衣 (underwear)和外衣 (outwear)、立体裁剪 (draping)和平面 这个语义场是有很大的关系,可能它在这个语义场里是这个语义, 裁剪 (drafting)、Chinese—styleclothes(中式服装)和 Western— 但在其他的语义场里就可能是另一个语义。要确定这个词的意思就 styleclothes(西式服装)、warnlcolors(暖色)和 coolcolors(冷 要根据这个语义场里其他的词汇 ,同时根据上下文的意思和文章中 色)、off—center(偏离中心线)和on—center(在 中心线上)、front 的位置来确定这个词汇的语义。 (前片)和back (后片)之分。在服装英语词汇记忆时,就可以利 二 、语义场理论在服装英语教学中的应用 用两个词汇的反义关系词义场来进行综合的记忆,有利提高记忆词 词汇作为语言的基础,只有学好 了词汇才能将服装英语学好。 汇的速度 。 在词汇学习中,语义场理论的应用可以帮助学生更好的理解和记忆 (四)设立整体部分义场进行教学 词汇,从而进行更好的学习服装英语。结合语义场理论 ,可以将 以 整体与部分指示的是包含与被包含的关系。某一单词的语义指 下四种方法应用到服装英语教学中去,从而提高教学的质量。 代的事物是另一个单词所指代事物的一部分,这两个单词就组成整 (一)设立上下义义场进行教学 体与部分义场,如裙头 (waistband)、裙脚 (hem)、侧骨 (side 所谓的上下义义场是指由上义词和下义词两部分组成的,其 中 seam)、腰带襻 (beltloop)等词包含于裙子 (skirt)这一整体中; 上下义义场中的上义词是指具有同一概念的词汇,而下义词是指受 top(帽顶)、crown(帽身)、hatband(帽腰)、brim (边缘)、edge 上义词支配的词汇,这些受上义词支配的很多下义词共 同组成了语 (帽边)都属于帽子 (hat)这一整体 中。 义场。在实际的教学中,可以发现上下义词具有明显的相对性 ,而 结语 且这种上下义义场在服装英语词汇中是非常常见的,属于主要的语 相对传统的英语词汇学习方法,现在在服装英语词汇教学中应 义场类型之一。例如在服装英语教学 中,accessories(配饰)包含 用到的语义场理论方法给人们提供了一个快速记忆和理解的学习方 了许多的内容如hats(帽子)、gloves(手套)、handbags(手包)、 法。语义场理论教学简化了传统的词汇记忆过程,使这个记忆过程 shoes(鞋子)等。从这个例子中可以知道配饰就是上义词 ,而帽 变得更加简单,大大提高了人们学习效率。因此,我们可以加大语 子、手套、手包、鞋子都属于下义词 ,而这些帽子、手套、手包、 义场理论在服装英语教学中的应用。 鞋子都构成了语义场。但是一个词汇属于上义词还是下义词并不是 (作者单位 :湖南工艺美术职业学院) 固定的,例如帽子也可 以作为上义词 ,因为帽子下面还有很多种类 参考文献: 如baseballcap(棒球帽)、beret(贝蕾帽)等。因此一个词汇并不 [1]梁淑君.语义场理论及其在大学英语词汇教学中的应用 是单独的,无联系的,我们可以通过这种上下义义场理论将服装英 [J].贵州师范大学学报 (社会科学版),2013(3). 语词汇联系起来记忆。 [2]卢晶.论大学公共英语词汇教学与学习的几个策略 [J]. (二)设立同义关系语义场进行教学 海外英语 ,2011(11) 152 亚太教育 ASIA—PACWqCEDUCAT{0

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