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如何学习《英语词汇学

归档日期:07-23       文本归类:语义场      文章编辑:爱尚语录

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  何谓词汇学?不少学生误以为,词汇学就是“学词汇”,把词汇学与市场上编写的“突破词汇大关”的各种词汇手册联系起来。然而,真正开始学习,发现完全是两回事,因此产生畏难情绪。有的学生说,他们把《英语词汇学》看过数遍,书上讲的东西似乎都明白了,但参加考试,结果却不理想。凡此种种,实际上集中于两个问题:一是词汇学属于什么性质的课程,它包括哪些内容?二是学词汇学,怎样才能收到好效果?本文就这两个问题谈几点意见。一、《英语词汇学》的性质英语词汇学是一门有关英语词汇的学问,是普通高等院校英语专业普遍开设的专业知识课程。因为这门课程实用性强,对学好英语语言很重要,所以被列为高等教育自学考试英语语言文学专业本科段选修课。英语词汇学是专业理论课,它运用现代语言学的有关理论,研究英语语言中的词汇问题。该课程介绍“词”的基本知识,讨论词的形态结构及构成方式,探讨词的意义及语义关系,阐述英语词汇的发展变化乃至相关的词典知识。学习本课程的目的是对英语词汇具有比较系统、比较完整的知识,较深入地了解英语词汇的现状及其历史演变过程,并能对现代英语词汇发展中出现的各种词汇现象做出分析和解释,提高对英语词语的理解、阐释和综合运用的能力。由此可见,词汇学绝对不是一般意义上的“学词汇”。二、内容的安排及重难点《英语词汇学》教程共十章,其涵盖的内容可以分为五大块:一、英语词汇的基本常识及其来源和发展;二、英语词汇的形态结构及构成方式;三、词的意义、关系及变化;四、英语习语;五、英语词典。第一、二、三、四章主要讨论英语词汇的形式;第五、六、七、八章集中探讨词的意义;第九章论述习语,即“多成分”词语;第十章研究词典。各章尽管长短不同,繁简各异,但每章都有一定数量的知识点,只是多寡不一。至于哪些章节重要,哪些章节不重要很难确定。应该说每个知识点都重要,知识点多的章节比知识点少的更重要。不过,就其实用性而言,还是有区别的。英语词汇的构成方式、词的意义、语义关系、意义与语境等章节相比之下更为实用,更能锻炼语言综合应用能力。就其难易度而言,亦因人而异。有的章节难是因为涉及的专业术语多,定义多,难以识记,如第一章、第二章等;有的章节含有大量的例词,难记住,如第三章、第八章、第九章等;还有的是概念较为复杂,领会起来较难,如第三章、第五章等。因为考生各自的背景不同,知识面有别,阅读理解能力各异,所以某些人认为难的章节,对另外一些人可能较容易,故不能一概而论。在学习过程中,对自己感觉难的章节多下些工夫。有的术语概念,读一遍可能朦朦胧胧,读两遍也许有所领悟,多读几遍其义会自然明白。三、如何读书《英语词汇学》是为英语自考者所编的教材,从语言的选用到内容和知识点的处理,都有助于学生自学。现在的自考学员大致分为三类。第一类是就读自学助考班的学员,脱产学习,有教师教;第二类学生是上班族,边工作边学习,以自学为主,考前参加一两次短期培训班;第三类是名副其实的自学者。不管是哪一类学生,首先都必须要有苦干精神和拼劲。不认真,不刻苦是不会有好效果的。当然,只一味地“死”读,不善于联想、思考,方法不得当,花了时间也未必会取得好成绩。第一类学生,时间充裕,而且有教师教,要善于利用这些有利的条件。上课前必须充分预习,把不懂的问题记下来,这样上课时,带着问题听讲,效果会更好。第二类和第三类的学生,一般说工作阅历较为丰富,不少自学能力较强,不利的因素是时间紧,任务重,因此要周密计划,巧妙安排。要发扬蚂蚁啃骨头的精神,一章一节地细读,把不懂的问题和疑难点全部记下来,有机会找人请教,或在短训班集中解决。要想在学习中取得事半功倍的效果,一定要处理好下述几个关系:1.重点和一般的关系。本文前面已经讲过,英语词汇学是一门理论知识课,每个知识点应该说都重要,所以重点和一般本来就难以界定。从掌握知识来说,不要去分重点和一般,对每章每节都要以搞懂弄通为原则。特别要防止为考试去猜题、押题。考试的试卷是从题库中临时抽取拼合而成的,每个知识点都可能成为考点,同样的知识点可能以不同的形式进入试卷,所以,一味地抓重点,猜考题,可能会抓瞎。只有把书上讲的理论知识全部搞明白,才能触会贯通,以不变应万变,临阵不慌。就考试的题型而言(后面还要谈到),简单应用题和综合应用题主要集中在实用性较强的那些章节,所以在这些方面多下些工夫,多思考是有益处的。苦干加巧干,定会收到事半功倍之效。2.识记、领会和应用的关系。《英语词汇学考纲》上对学习提出了能力层次要求,包括识记、领会和运用。识记是最低层次,即对有关概念、定义、知识点和主要的例词要记住。但是,“识记”不是“死记”,不是说要把书上的定义逐字背下来,而是把那些概念意义记住,这样在运用的时候,可以变换方式表述,只要能说清楚就行。领会就是要理解,搞清楚书中阐述的基本理论知识的精神实质,它们与其它相关理论知识的关系和异同。运用就是能利用书中所学的理论知识和方式方法去分析、阐释英语词汇的种种现象,并能用自己的语言对其进行重构、改造和正确表述。三个能力层次虽要求不同,却紧密相关。识记是基础,记不住的东西谈不上领会,更无从运用。相反,领会了的东西容易记,而且不易忘记。只有领会了的东西,才可能转化为活的知识,才能达到运用。比如有这样一道简单应用题:Ifawordisahyponyminonesemanticfield,canitalsobeasuperordinateinanothersemanticfield?Useanexampletoillustrateyourpoint.该题涉及三个术语和概念,即hyponym,semanticfield,superordinate;它们之间的关系是:semanticfield(语义场)由两个以上的hyponym(下义词)构成,能概括或支配semanticfield中各个hyponym的词叫superordinate(上义词),它们的关系是上下义关系。上义词和下义词是相对而言的,它们的身份是可以转化的。如horse(马)在sheep(羊),cow(牛),horse(马),dog(狗)等组成的animal(动物)语义场中是下义词,但在mustang(小野马),mare(母马),mule(骡),stallion(牡马)等构成的语义场中变成了上义词。要做好这道题,首先必须识记hyponym,semanticfield,superordinate三个术语及其定义,进而领会它们之间的关系与区别,然后才有可能举例阐述出来。所以说三个能力层次依次递进,且相互联系。记忆是基础,但决不能仅满足于记忆。对每一个知识点一定要领会,按书中提供的方法对语言现象进行分析,做到学以致用。

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  无论做什么事情,我们首先要做的就是确定目标,也就是最后要达到一个什么样的程度。英语单词的学习也是如此。不同阶段,不同单词,学习的目标也不同。如有些单词只需要认识,但是有些单词要求更高,需要书写。这些要求一般在考试大纲中会有所体现。

  很多人觉得学习单词会有困难,更多的是因为不会发音,不会正确的读单词。因为很多单词的书写和发音有着密不可分的关系,所以学会音标,对于单词的学习至关重要。音标的学习最好有专业的指导,或者在网上学习。

  学习单词,不要一直在一个时间重复同一个单词,这样不利于记忆。应该在一天的不同时段,多次记忆。比如早晨用10分钟记忆10个单词,晚上再用5分钟复习这10个单词,第二天早晨学习新的单词前再用2-3分钟复习这10个单词,基本就记住了。这样不仅提高了单词的学习效率,还利用了零散的时间。

  学习单词的最终目标是应用到句子中,而且在不同的语境中,同一个单词可能会有不同的含义。单词是支离破碎的,而句子是一个整体,更有利于记忆,所以在句子中学习单词的效果会事半功倍。另外,有些单词虽然中文意思相同,但是在英语中却不能通用,所以尽量学会 用英文解释单词,在语境中理解单词。

  有些单词之间是有联系的,在学习一个单词的时候可以联想延伸。比如香蕉是一种水果,你可以联想到橘子。西瓜等其他水果。还有一些单词,是不同时态下的不同形式,也可以用这种方法记忆。这样学习单词,既有乐趣,又有效率。

  英语单词的特点是数量多,缺少关联性。所以学习单词要持之以恒,不断坚持,积少成多。经过日积月累,一定会有不小的收获。

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