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第三章-语义学ppt

归档日期:06-24       文本归类:语意场      文章编辑:爱尚语录

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  第三章 语义学 第一节 语义和语义学 教学目标 理解并掌握以下概念: 指称论、观念论、用法论、语义的客观性和主观性、概括性和具体性、稳固性和变异性、概念意义、附加意义、义项、义素、义丛、表述、语义学 第一节 语义和语义学 一、语义是什么 二、语义的性质 三、语义的类型 四、语义单位 五、语义学 第一节 语义和语义学 重点、难点: 语言的意义理论 语义的性质和类型 一、语义是什么 语义就是语言的意义,是语言形式所表达的内容。语义是客观事物现象在人们头脑中的反映,即人们对客观事物现象的认识,这种认识用语言形式表现出来,就是语义。 二、语义的性质 (一)语义的客观性和主观性 (二)语义的概括性和具体性 (三)语义的稳固性和变异性 (四)语义的明确性和模糊性 三、语义的类型 语言意义(语汇意义、语法意义) 语义类型 言语意义(词语在交际中的具体的、 特殊的、临时的意义) 注意:语言中的意义有多种产生途径:词汇具有的意义(语汇意义),语境提供的意义(语境意义),推理产生的意义(隐含意义或言外之意)等等。 语汇意义 (一)概念意义(通俗意义和专门意义) 通俗意义:一般人对所指对象的一般特征的认识,往往只反映事物外部的非本质特征,比较肤浅、模糊。如对于性别的认识:男性、女性 专门意义:具备某种专门知识的人对所指对象的特殊认识,往往反映事物内部的本质特征,比较深刻、明确。如对于男女性别的差异是性染色体不同造成的这一认识。 (二)附加意义 1、评价意义 显性评价(感情意义或感情色彩):反映说话人对所指对象的明显的褒贬态度,大体上分褒义和贬义两种。 隐性评价(含蓄意义或内涵意义):是说话人对所指对象的委婉含蓄的评价,也反映人们对所指对象的非本质的偶有性质的主观认识。 2、形象意义 形象意义(色彩意义):是由造词理据引起的,对事物视觉形象或听觉形象的联想。一般用摹状、拟声造词法所造的词语,都有明显的形象意义,如:鹅卵石、麻花、鼠标、桃红、天蓝、冷冰冰、笑嘻嘻、席卷等;蝈蝈儿、布谷鸟、乒乓球、呼啦圈、哗哗、噼啪等。 3、文化意义 文化意义(文化色彩):是由造词理据体现的,对相关事物的社会文化背景和意趣情调的联想。分: 其一,人名、地名、机构名、店名、品牌名等。 其二,成语典故之类的词语。如:“破釜沉舟、守株待兔、指鹿为马、推敲、琢磨”等。 其三,外来词语。如“巴士、镭射、罗曼蒂克”等。 4、语体意义 语体意义(语体色彩或风格意义):是某些词语由于常常用于某种特定的语体而形成的某种风格色彩。一般分口语风格和书面语风格。 口语风格一般显得通俗、活泼、亲切。 书面语风格一般显得庄重、文雅。 语法意义 定义:语法意义通常是指不是由词语、语境、推理产生而是由语法形式产生的意义。对语法意义进行概括形成的一些主要类型就叫做“语法范畴或语义范畴”。 句法范畴:广义的语义范畴 语义范畴,可以从各种语言来看,这样概括的类别较大。比如根据语言中的句法手段主要是“词类的搭配选择”、“语序和虚词”、“句调和语气”,就可以把语义范畴概括为“类别范畴、关系范畴、句式语气范畴”三大类。如果从汉语的角度看,一些词法范畴也可归入“语义范畴”。 研究成果:时间范畴、空间范畴、数量范畴、领属范畴、自主范畴、动态范畴、顺序范畴、持续范畴、趋向范畴、指示范畴、情态范畴、体貌范畴、程度范畴等目前研究较好。 示例:自主范畴和顺序范畴 自主范畴(马庆株《自主动词和非自主动词》载《中国语言学报》1988) (1)a1.看/我看/看报 a2 .*塌/房子塌/塌房子 b1. 看吧/看吗/谁看呢b2 . *塌吧/塌吗/谁个塌呢 c1. 马上看/别看/看着 c2 . *马上塌/*别塌/塌着 d1 . 看了/我看了/看了份报 d2 .塌了/房子塌了/塌了所房 动词具有一种对立的语法意义,从性质上可分为自主动词(volitional)和非自主动词(no-volitional)。前者如“看、听、说、写”等,这些动作可以由施事者有意识地发出的,或者说动作者一定是施事,谓语表示一种动作行为;而“病、长、醒”这类动词是非自主动词,动作不是由施事有意识地发出的。或者说动作者不是“施事”,而是一种主体,谓语也不是动作行为,而更多是表示一种变化、属性。 顺序范畴 (2)木工刘海(*刘海木工)诗人杜甫(*杜甫诗人) 主席先生(*先生主席)中校团长(*团长中校) 省会太原(*太原省会母校北京大学(*北京大学母校) 北京海淀区中关村(*中关村海淀区北京) 这些例子中的排列顺序为什么不是随意的?规律? 表示职业和专业称呼的名词要在专有名词前;衔位名词要在称呼名词和职位名词之前;通用处所名词在专有处所名词之前;范围大的地点名词要在范围小的地点名词前。 此外,为什么只能够说“东西南北”、东南西北、东西、东北、西北、东南、西南等却不能说“北南西东”、“北西南东”等? 因为:东西南北(“”表示顺序优先。) 思考 1、偏正结构中多个定语连用有一定的条件限制,如: 大黄狗(*黄大狗) 旧小木盆(*小旧木盆) 新小白木床(*小新木白床) 中等师范学校(*师范中等学校) 古代哲学思想(*哲学古代思想) 新版袖珍英汉词典(*英汉袖珍新版词典) 大号塑料防风雨衣(*防风塑料大号雨衣) 四、语义单位 (一)义项 义项,又称义位,是由语汇形式表示的、独立的、概括的、固定的语义单位。具体地说,义项具有以下基本性质: 1.义项是由语汇形式表示的。 2.义项是能独立运用的语义单位。 3.义项是概括的固定的语义单位。 四、语义单位 (二)义素 义素是构成义项的语义成分,是从一组相关的词语中抽象出来的区别性语义特征,又叫语义成分、语义特征、语义标示、语义原子等等。 现代语言学进一步把义项分析为若干义素的组合。如“男人”这个义项可以分析为[男性、成年、人]。其中[男性]、[成年]、[人]就是三个义素(方括号[ ]是义素的标记),这三个义素组合起来,就构成“男人”这个义项。 义素是通过一组相关词语的比较而分析出来的相互区别的语义特征。 义素是一种没有特定语音形式的抽象的意义单位。 四、语义单位 (三)义丛 义丛是由一般短语表示的语义单位,是由若干义项组合而成的。 义丛是由义项按一定组合关系组合起来的。 义丛一般指不成句的短语表示的意义,成句的短语就是句子,而句子的意义一般不叫义丛,而叫表述。 四、语义单位 (四)表述 表述是由句子表示的语义单位。一个句子表示的一种意义,就是一个表述。有些句子可以表示几种不同的意义,每一种意义就是一个表述。 一个句子如果变成另一个句子的一部分,就不再是一个句子了,那么它的意义也就不再是一个表述,而是一个义丛了。 五、语义学 (一)语义学的发展 语义学实际上是跨学科的交叉性学科。 语义学是一门既古老又年轻的学科。 20世纪50年代,以义素分析和语义场理论的产生为标志,语义学才成为一门相对独立的学科。 五、语义学 (二)语义学的分支 三大分支: 一是语言学的语义学,即狭义语义学。 二是哲学的语义学,即语义哲学。 三是逻辑学的语义学,即逻辑语义学。 作为语言学分支的语义学,大体上可以分为语汇语义学和句法语义学两大分支。 思考与练习 一、主要的意义理论主要有哪几种?各种理论存在哪些问题? 二、表示文学作品中虚构的人物的词语,如“骆驼祥子、祥林嫂”等等其意义有没有客观性?只表示语法意义的虚词,如“和、从、的、了”等,其意义有没有客观性? 三、把概念意义区分为通俗意义和专门意义两种有什么作用? 四、举例说明评价意义和文化意义。 五、举例说明各级语义单位及其相互关系。 第二节 义素分析 教学目标: 掌握概念:义素分析的原则 学会应用:步骤和方法、名词模式、动词模式、形容词模式 第二节 义素分析 知识要点: 义素分析的原则、步骤和方法、名词模式、动词模式、形容词模式 第二节 义素分析 重点、难点: 义素分析的方法和模式 第二节 义素分析 义素分析就是把词语的义项分析为若干义素的组合。早在20世纪40年代,结构主义丹麦学派的代表人物叶尔姆斯列夫L.Hjelmslev)就提出了义素分析的设想。50年代,美国人类学家朗斯伯里.G.Lounsbury)和古德纳夫(W.H.Goodenough)在研究亲属词的含义时就提出了义素分析法。义素分析作为一种新的语义分析方法,不仅在语言学中得到普遍采用,而且也在语法学中到广泛应用。 第二节 义素分析 一、义素分析的原则 对等性原则、系统性原则、简明性原则 二、义素分析的步骤和方法 1、确定范围 2、比较异同 3、简化义素 (一)确定范围 如要分析“父亲”的义素,首先找出“母亲”来比较,可以得出[男性]与[女性]的区别,再找出“儿子、女儿”来比较,可以得出[上一辈]和[下一辈]的区别,再找“丈夫、妻子”来比较,可得出[生育关系]与[婚姻关系]的区别。这时,这些词语都能相互区别了,而且也能与其他词语相区别了。 (二)比较异同 表示近亲属关系的词语“父亲、母亲、儿子、女儿、丈夫、妻子、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”: 义项 性别 辈分 关系 年龄 类属 父亲 男性 上一辈 生育关系 亲属 母亲 女性 上一辈 生育关系 亲属 儿子 男性 下一辈 被生育关系 亲属 女儿 女性 下一辈 被生育关系 亲属 丈夫 男性 同辈 婚姻关系 亲属 妻子 女性 同辈 婚姻关系 亲属 哥哥 男性 同辈 同胞关系 年长 亲属 姐姐 女性 同辈 同胞关系 年长 亲属 弟弟 男性 同辈 同胞关系 年幼 亲属 妹妹 女性 同辈 同胞关系 年幼 亲属 (三)简化义素 {父亲}=[+男性生育关系+亲属] {母亲}=[-男性生育关系+亲属] {儿子}=[+男性生育关系+亲属] {女儿}=[-男性生育关系+亲属] {丈夫}=[+男性婚姻关系+亲属] {妻子}=[-男性婚姻关系+亲属] {哥哥}=[+男性同胞关系年长+亲属] {姐姐}=[-男性同胞关系年长+亲属] {弟弟}=[+男性同胞关系年长+亲属] {妹妹}=[-男性同胞关系年长+亲属] 三、义素分析的模式 名词模式:{义项}=[属性1、属性2……属性n、类别] 动词模式:{义项}=[主体、方式、动作、客体、因果] 形容词模式:{义项}=[范围、方面、程度、性状] ? 动词模式(例1) {进来}=[物体、朝向参照点、从外面、移动、到里面] {进去}=[物体、背向参照点、从外面、移动、到里面] {出来}=[物体、朝向参照点、从里面、移动、到外面] {出去}=[物体、背向参照点、从里面、移动、到外面] {上来}=[物体、朝向参照点、从下面、移动、到上面] {上去}=[物体、背向参照点、从下面、移动、到上面] {下来}=[物体、朝向参照点、从上面、移动、到下面] {下去}=[物体、背向参照点、从上面、移动、到下面] ? 动词模式(例2) {娶}=[男人、在男方家、与女人、结婚] {嫁}=[女人、在男方家、与男人、结婚] {入赘}=[男人、在女方家、与女人、结婚] 动词模式(例3) 美国语言学家奈达(E.A.Nida)在分析英语中的跑、走等七个表示人的肢体活动的词的语义时,曾经列出如下的义素矩阵: (7) 总有一肢肢体接触 接触地面 接触地面地面的顺序的肢数 run — 1-2-1-2 2 walk + 1-2-1-2 2 Hop — 1-1-1/2-2-2 1 skip — 1-1-2-2 2 jump — 2 dance + 变异但有韵律 2 crawl + 1-3-2-4 4 动词模式(例4) {炒}=[-用水、-油量大、+不断翻动、-加淀粉汁] {熘}=[-用水、-油量大、+不断翻动、+加淀粉汁] {炸}=[-用水、+油量大、-不断翻动] {煎}=[-用水、-油量大、+不断翻动] (三)形容词模式 {义项}=[范围、方面、程度、性状] {凉}=[物体或气候、温度、比较、低] {冷}=[物体或气候、温度、相当、低] {热}=[物体或气候、温度、相当、高] {烫}=[物体、温度、非常、高] 义素分析可以在如下语义场中进行 联想义场 父亲、母亲、儿子、女儿、丈夫、妻子、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹 镰刀、锤子、斧子(工具、有柄、用场(用于收割、用于敲打、用于劈砍)、形状(弧形、园方形、楔形)) 同义义场 边疆、边境(地域、靠近国境、面积大小) 取消、取缔(不让继续存在、语义程度轻重) 反义义场 东、西(方向、太阳升起落下的地方) 生、死(生物、有无生命) 多义义场(派生关系)“活” 生存(基本义):[+生物+有生命](活人)在活的状态下:[+生物+状态+有生命](活捉)救活[+抢救+生物+结果](活了五个)活动、灵活[-生物+易动](活水、活页)生动活泼[+/-生物-死板](活蹦乱跳)真正、简直[+/-生物+幻觉](活现) 练习 一、用义素分析法分析下列各组词的义素结构: ①叔叔、伯伯、姑夫、舅舅、岳父、公公 ②扛、挑、抬、背、抱、举、提 二、用义素分析法分析下列各组词的义素结构: 1.买主、卖主 2.高、矮 3.偷、抢 第三节 语义的聚合 教学目标: 熟悉掌握以下基本概念: 语义场的性质和类型、语义的聚合关系 第三节 语义的聚合 知识要点: 语义场的性质和类型 语义的聚合关系 第三节 语义的聚合 重点难点 语义场的性质和类型、语义的聚合关系 一、语义场 语义场理论是德国著名语言学家特里尔(J. Trier)首先提出来的。他从索绪尔关于语言系统性的理论中受到启发,在《智能义域中的德语词汇》(1931年出版)一书中提出了语义场理论。 语义场理论与差不多同时兴起的义素分析理论一起,奠定了现代语义学的基础。 一、语义场 (一)若干具有共同核心义素的词语(以义项为单位)构成的聚合体,就是语义场,又叫词汇场,有时简称义场或词场。(也有人认为语义场与词汇场有所不同,词汇场以词为单位。) 所谓核心义素,就是指表示事物、动作所属类别或性状所属方面的义素,即名词中表示“类属”的义素,动词中表示“动作”的义素,形容词中表示“方面”的义素。 一、语义场 一、语义场 (一)语义场的性质:层次性、系统性、相对性 (二)语义场的类型: 1、二元义场:关系型二元义场;异质型二元义场 2、多元义场:有序型多元义场;无序型多元义场。 语义场的性质 1.层次性 2.系统性 3.相对性 一、语义场 (二)语义场的类型 1.二元义场 由两个同级词语(以义项为单位)构成的义场就是二元义场。根据义项之间不同的对立关系,二元义场又可分为关系型和异质型两个小类。 1)关系型二元义场 表示事物之间相互关系的二元义场,就是关系型二元义场,可以简称关系义场。这种义场中的词语具有相互依存性,反映事物之间的相互关系,可进行关系推理,从一方推知另一方。 2)异质型二元义场 表示事物之间不同性质的二元义场,就是异质型二元义场,可以简称异质义场。这种义场中的词语具有相互对立的不同性质,但不涉及二者之间的相互关系,因此不能进行关系推理。 一、语义场 2.多元义场 由三个或更多的同级词语(以义项为单位)构成的义场,就是多元义场。根据义项之间有无顺序关系,多元义场又可分为有序型和无序型两个小类。 1)有序型多元义场 义项之间具有大小、先后、高低等顺序等级关系的多元义场,就是有序型多元义场,可以简称有序义场或顺序义场。 2)无序型多元义场 义项之间没有顺序等级关系的多元义场,就是无序型多元义场,可以简称无序义场。 二、语义的聚合关系 1、纵聚合关系:上下义关系、总分关系 2、横聚合关系:同义关系、反义关系、类义关系 3、义项派生关系:链式引申、辐式引申、混合式引申 二、语义的聚合关系 (一)纵聚合关系 纵聚合关系是上下级语义场中词语之间的上下级关系,也就是母场和子场之间的层级关系。纵聚合关系包括两个小类:上下义关系和总分关系。 二、语义的聚合关系 1.上下义关系 上下义关系就是逻辑上的属种关系。具有属种关系的一组词是上下义词,其中表示属概念的词是上义词,表示种概念的词是下义词。 上下义词具有包容性 上下义词具有相对性 上下义词还具有传递性 二、语义的聚合关系 2.总分关系 总分关系是词语所指对象之间的整体与部分的关系。具有整体部分关系的一组词是总分词,其中表示整体的词是总义词,表示部分的词是分义词。 总分词也具有相对性和传递性。 二、语义的聚合关系 (二)横聚合关系 横聚合关系是同一语义场中词语之间的同级关系。横聚合关系包括三个小类:同义关系、反义关系和类义关系。 二、语义的聚合关系 (二)横聚合关系 1.同义关系 语汇意义相同或相近的词语之间的关系是同义关系,具有同义关系的一组词是同义词。同义词只是词的某些义项相同或相近,而不是所有的义项都相同或相近。 二、语义的聚合关系 (二)横聚合关系 2.反义关系 语汇意义相反或相对的词语之间的关系是反义关系,具有反义关系的一组词是反义词。 二、语义的聚合关系 3.类义关系 类义关系有广义和狭义之分。广义的类义关系就是指横聚合关系,包括同义关系、反义关系和狭义类义关系。狭义类义关系是除了同义关系、反义关系之外的横聚合关系。具有类义关系的一组词是类义词。 二、语义的聚合关系 (三)义项派生关系 有多个义项的多义词语,各个义项之间是相互联系的,这种联系也是一种聚合关系(联想关系)。 分析词语的派生关系时,一般把多义词语的义项分成本义和派生意义两种。 二、语义的聚合关系 (三)义项派生关系 本义是多义词语各个义项中最早的义项,也是其他义项形成的基础。如“手”的本义就是“人体上肢前端拿东西的部分”。 派生意义是直接或间接从本义的基础上派生出来的意义。 根据词义派生的方式,派生义又分两种:一种是引申义,一种是比喻义。 义项引申方式 1、链式引申 引:开弓(君子引而不发) ——拉牵(其事急者,引而上下之) ——延长(引而申之《周易》) ——引导(引而使之,民不敢转其力《管子 》) ——引退(秦军引而去之)。 ——引进(反训,王莽国师刘歆引嚣为士) ——引用(引以盗律之条《魏书 刑罚志》) 辐式引申 “节”: 时节(二十四节各有教令) 骨节(彼节者有间) 符节(掌守邦节而辨其用) 木节(不过盘根错节 ) 节操(圣达节、次守节) 节制(节用而爱人) 节拍 法度(礼不逾节) 思考与练习 一、什么是语义场?语义场有哪些性质? 二、举例说明语义场的各种类型。 三、上下义关系与总分关系有什么异同?请举例说明。 四、二元义场中的词语能否都看作反义词?为什么? 五、举例说明多义词语的引申义与比喻义的区别。 第四节 语义的组合 教学目标: 理解基本概念,并能学会分析述谓结构 句义的构成、 逻辑意义、 语法意义、 语用意义、 述谓结构及其类型、 语义指向 第四节 语义的组合 知识要点: 句义的构成、 逻辑意义、 语法意义、 语用意义、 述谓结构及其类型、 语义指向 第四节 语义的组合 重点难点 述谓结构的分析 述谓结构的类型 (一)逻辑意义 句子的逻辑意义反映语句与现实的关系,在逻辑学中,一般用真假值来分析。从语言学的角度看,句子的逻辑意义是由句子中实词本身的意义和相互间的语义关系构成的,不涉及词语在句子中的语法性质。 (一)逻辑意义 (1)小王打破了杯子。 (2)小王把杯子打破了。 (3)杯子被小王打破了。 这三个句子的语法结构各不相同,但这三个句子中实词的意义相同,语义关系也相同,“打破”是动作,“小王”是施事,“杯子”是受事。“施事-动作-受事”等语义关系就是逻辑意义。 (二)语法意义 句子的语法意义是由词语的语法形式所表现出来的意义,主要由词语的语法形态、虚词或语序等表示。 (二)语法意义 “小王”有时属主语,有时属状语;“杯子”有时属宾语,有时属主语,有时属状语。“主语”等就是语法意义。汉语表示这些语法意义,主要靠语序和虚词,许多语言还用各种形态变化来表示语法意义,如性、数、格、时态、语态等等。 (三)语用意义 句子的语用意义是说话人说出该句子时的交际意图和交际价值。交际意图与语言环境密切相关。 (三)语用意义 “客人来了。”和“来了客人。” 这两个句子具有不同的交际价值,前者“客人”处于话题位置,表示“客人”是已知的,定指的;后者则表示“客人”是不速之客。 述谓结构及其分析 什么是述谓结构 述谓结构,是指由一个谓词和若干谓项组成。谓词是句义的核心成分,一般就是句子的谓语动词(或形容词)。 谓词的类型 根据谓词需带谓项(一般只包括施事、受事、结果、与事,不包括时间、处所、工具等)的数目,谓词可以分为 一元谓词 二元谓词 三元谓词等类型(“元”有人称为“位、向、价、目”等) 必须带一个谓项的动词(不及物动词)是一元谓词,如“跑、游行、去”等等; 必须带两个谓项的动词(一般及物动词)是二元谓词,如“听、吃、织”等等; 必须带三个谓项的动词(必须同时带施事、受事和与事的及物动词)是三元谓词,如“买、教、送”等 此外,还有很少的零元谓词。如英语的动词rain(下雨)、blow(刮风),汉语的“变天、开春、秋凉”等 述谓结构及其分析 在述谓结构的分析中,谓项与谓词之间的语义关系,一般称为“格”,或者叫“角色”。常见的有 “施事格”(Agentive)、 “受事格”(Object)、 “与事格”(Dative)、 “时间格”(Time)、 “处所格”(Locative)、 “工具格”(Instrumental)、 “结果格”(Factitive)。 述谓结构分为四种类型: 简单述谓结构 复合述谓结构 从属述谓结构 降格述谓结构 述谓结构分析 简单述谓结构: A. 他 昨天 给我 买了 几本书。 A T D V O B.小王 在黑板上 用粉笔 画了 一幅画。 A L I V F 述谓结构分析 这里涉及一个问题,为什么在(a)中“几本书”要标为O ,而(b)中的“几个字”却要标示为F? 我们认为在现代汉语中对于宾语的划分,根据语义可以有不同的划分,比如邢福义先生的《汉语语法学》(P75)将其中的受事宾语分为对象宾语和目标宾语,比如下面两组中: (12)挖野菜 挖土 挖古墓 挖山 (13)a挖洞 挖沟 挖地道 b 挖金子 挖红薯 挖古董 述谓结构分析 在这两组VO结构中,(3)中的O事物本来已经存在,V直接施加于O事物,是对象宾语;而在(4)组VO结构中,或者O事物本来不存在,V动作的目标是造成O事物;或者O事物本来已经存在,V动作不是直接施加于O事务,而是以获得O事物为目标。比如上面“几本书”要标为O;而“一幅画”却要标示为F就是因为“几本书”是在现实世界中存在的事物;而“一幅画”却经历了从无到有的过程。故反映在标示上就呈现出差异。 述谓结构分析 降格述谓结构是指当一个述谓结构的某个谓项在语义上包含了一个述谓结构时,被包含的部分就是降格述谓结构,前者称为主干述谓结构。其实从形式上说,它相当于一个定语从句。通常,一个句子往往会呈现出嵌套用法: 去年 小王 用自己买的毛线 一件毛衣,这件毛衣 这时 他 正穿 在身上。 F ∧ O1 T2 A2 V2 L 降格述谓结构 王冕 七岁上 死了 父亲 O2 T V1 A1 (生育了 王冕的 男人)。 ( V2 O2 A2) 降格述谓结构 由于“王冕”与谓词“死”之间没有直接的语义关系,但是却与“父亲”有关系。所以必须把“父亲”分析为降格述谓结构,才能揭示出“王冕”与谓词“死”之间的语义关系。实际上是对“父亲”进行义素的分析,整个分析体现出来的精神就是位于主位的“王冕”与位于宾位的“父亲”之间有从属关系。 语义指向及语义指向分析 一、语义指向的特定含义 二、语义指向的理论背景及形成 三、语义指向分析的作用 四、语义指向分析练习 一、语义指向的特定含义 1.特定含义:一方面,语义指向不一定只是关于名词的语义指称问题,也包括其他各种实词(动词、形容词和副词等)的语义关系问题;另一方面,这种语义指称关系又专门指一个成分跟另外两个或多个成分中的某一个具有“相关”的关系,即确定某个词语跟结构内出现的或可能设在结构内出现的哪个其他词语“相联系”(related to)。 2.区分“语义所指(co-reference)” 相同关系 “语义指向(semantic orientation)” 相关关系 3.实例 (1)老王吃饱了。 (2)老王喜滋滋地炸了盘花生。 老王吃光了。 老王脆脆地炸了盘花生。 老王吃快了。 老王早早的炸了盘花生。 句法结构关系/语义结构关系 一、句法结构关系/语义结构关系实际上是语言结构或者语言成分之间同时并存着的两种不同性质的关系.他们之间有时一致,但并不总是一致的。 句法结构关系/语义结构关系 二、什么是句法结构关系/语义结构关系? 平时讲语法分析时,常常提到结构中成分与成分之间具有“主谓、动宾、动补、定中、状中、联合”等关系,这些就是“句法结构关系”。有时,还会提到结构成分之间具有“施事和动作、动作和受事、动作和工具、动作和对象、动作和处所”等,这些就是“语义结构关系”。 句法结构关系/语义结构关系 一、句法结构关系/语义结构关系的一致 如 (1)吃面包/洗衣服/开汽车/搬东西/看电影 (2)小李打了父亲/公园买了一头狗熊/我家养了一只小鸟 例(1)从句法结构看,都是动宾关系,从语义结构看,都是“动作和受事”的关系。例(2)从句法结构看,都是“主谓/动宾”的关系,从语义结构关系看,都是“施事和动作行为/动作和受事”这两种关系具有一致性。 句法结构关系/语义结构关系 (1)吃面包/吃食堂/吃火锅/吃老本/吃快餐 (2)小李死了父亲。/公园跑了一头狗熊。/我家飞了一只小鸟。 例(1)从句法结构上看,还是动宾关系,甚至其中的动词都是“吃”,但其语义结构关系就不一样。如“吃面包”(动作和受事);吃食堂(动作和处所);吃火锅(动作和工具);吃老本(动作和凭借);吃快餐(动作和方式)等。例(2)死的行为主体不是主语“小李”,而是宾语“父亲”。同样是“主谓/动宾”的结构关系,但表现出不同的语义结构关系。 多指单义关系/多指歧义关系 一、多指单义关系 一、多指单义关系是说虽然结构上某个成分可能与其他多个成分在语义上相联系,但不会造成不同的理解,也就是该成分一般与其中哪个成分相联系是确定的。 如“老王请教小李怎么编程序”(老王编程序/*小李编程序)。 多指单义关系/多指歧义关系 二、多指歧义关系。 在某一类结构中,某个成分不但可能跟多个成分在语义上相联系,而且这些语义联系在理解上也是不确定的。如“老王答应我再写一篇”(老王再写一篇?我再写一篇?)等。 老王在火车上写标语。(可能的情况有几种?) 二、语义指向的理论背景及形成 Ⅰ格语法理论 Ⅱ配价语法理论 Ⅲ论元结构理论 实例 (5) a1. To eat an apple a2 to eat (lunch) at a restaurant. a3 to write a paper a4 to write (a letter) with a pencil b1吃苹果/吃馆子 b2写文章/写毛笔 吕叔湘先生说: 如果动词谓语句里面出现一个或几个名词,他们跟动词的语义关系可能是多种多样的,这种语义关系决定了它们在句子里的活动方式,因此仅仅把这个说成宾语,那个说成主语,这是不够的,还必须考察这样的名词同时可以出现几个,各自跟动词发生什么样的语义联系,等等。 语义指向的作用 第一,可以解释其他方法不能分化的歧义 (7)a1老王有一个女儿,很满足。 a2老王有一个女儿,很漂亮。 a3老王有一个女儿,很骄傲。 (8)a老王在飞机上看到了大海。 b老王在房顶上发现了敌人。 第二,可以解释某些句法结构形式的语法意义 (9)a礼物我收到了不少。/香烟我只抽阿诗玛。 b电器我只买进口的。/穿的我最在意鞋子。 第三,可以解释某些句法结构形式的变换条件。 (10) a1 老王喝光了酒。 b1老王喝醉了酒。 a2 老王把酒喝光了。 × b2老王把酒喝醉了。 × a3 这瓶酒就把老王喝光了。B3这点酒就把老王喝醉了。 语义指向的研究方向 一、副词的语义指向研究 副词语义指向研究的一个特点是同时引进了蕴涵、焦点、预设、句重音、辖域等语用概念。研究的热点主要集中在表示范围或关系意义的副词以及否定副词的否定中心和否定范围上。 语义指向的研究方向 二、状语的语义指向研究 较早用语义指向的概念对状语进行研究的学者是刘月华(1983),作者把描写性状语分成M1、M2、M3三类,根据三类描写性状语的语义特征,考察其在句中的语法位置,找出不同类别的描写性状语的句法及语义指向规律。 语义指向的研究方向 二、状语的语义指向研究 此后,徐复岭(1986)讨论了连动短语前的状语语义指向问题;张力军(1990)、董金环(1991)从形容词状语的语义特征入手探讨了它们的语义指向规律;张爱民(1996)将形容词重叠式作状语与作其他成分的语义指向作了比较;郑贵友(1995、1996、1998)、侯友兰(1998)引入“系”的概念将形容词状语纳入句法框架中进行考察。讨论状语语义指向的文章还有张国宪(1991a)、李子云(1993)、张世才(1999)。可以看出,对状语语义指向的研究是多角度、多侧面的。 语义指向的研究方向 三、补语的语义指向研究 对补语语义指向的认识可以追溯到20世纪60年代初文炼(1960)、李临定(1963)对“得”字补语句的讨论。吕叔湘(1986)对“主+动+补+宾”句式中补语跟主语或宾语(包括含动补结构的“把”字句和“被”字句)有语义关系的句子进行了详细的讨论,揭示了动补结构的多义性。 语义指向的研究方向 三、补语的语义指向研究 作者把这种句式中成分间的语义关系归纳为十六种,认为补语跟主语或宾语的语义关系“不妨说是有一种主谓关系”。这一认识对动补结构的研究产生了很大的影响。20世纪80年代中期以后,述补结构内部的语义关系问题一时成为语法界讨论的热门话题之一。 补语的语义指向研究 张国宪(1988、1991b)尝试从配价角度对结果补语的语义指向进行探讨,还讨论了结果补语语义指向的形式标志。陆俭明(1990)讨论了“动+形+了”述补结构中形容词补语的语义指向规律。马线)把形容词充当结果补语的语义指向具体归纳为十种。崔承一(1991)用语义指向分析手段将述补(结果)宾谓语句的语义结构总结为十一种类型。其他如詹人凤(1989)、朱子良(1992)、李小荣(1994)、王红旗(1993、1996)、森山美纪子(1999)。 语义指向分析训练题 1.分析下列动补结构中,形容词的语义指向: a砍光了 b砍累了 c砍钝了 d砍快了 e砍疼了 f砍坏了 2.指出下列例中,“胜”、“败”的语义指向: a韩国队大败。b中国队大败韩国队。 c中国队大胜。 d中国队大胜韩国队。 3.思考:结合话语研究实例,举例说明,语义指向有什么作用? 思考与练习 一、举例说明句子的三种意义。 二、举例说明述谓结构、谓词的类型、谓项的格。 三、举例说明述谓结构的各种类型。 四、分析下列句子的述谓结构: 1.去年,小王用自己买的毛线给他织了一件毛衣,这件毛衣这时他正穿在身上。 2.对这个问题,老王发表了意见。 五、举例说明什么是语义指向?语义指向分析有什么作用? (11) a1小姑娘唱红了。 b1这首歌唱红了。 a2这首歌唱红了小姑娘。 b2小姑娘唱红了这首歌。 a3这首歌吧小姑娘唱红了。 b3小姑娘把这首歌唱红了。 竹节 * * * * * * * * * * * * * 指称论 用法论 观念论

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